Problemas de 2 de primaria
Problemas en nuestra comunidad
En Estados Unidos, los problemas de la educación son grandes temas de debate, tanto en los medios de comunicación como entre el público en general. El sistema educativo actual se ve acosado por una amplia gama de retos, desde recortes en la financiación gubernamental hasta cambios en las políticas disciplinarias... y mucho más. Todo el mundo está de acuerdo en que proporcionar una educación de alta calidad a nuestros ciudadanos es un ideal digno. Sin embargo, hay muchos puntos de vista diferentes sobre cómo lograrlo. Y eso da lugar a debates muy intensos, con apasionados defensores en ambos bandos.
Comprender las cuestiones educativas es importante para los estudiantes, los padres y los contribuyentes. Si estás bien informado, puedes contribuir con tu valiosa aportación al debate. También puede tomar mejores decisiones sobre las causas que apoyará o los planes que hará para su futuro.
Este artículo ofrece información detallada sobre muchos de los temas más relevantes de la educación primaria, secundaria y postsecundaria. También esboza cuatro tendencias emergentes que tienen el potencial de sacudir el sector educativo. Aprenderá sobre:
¿Cuáles son los problemas de la secundaria?
Falta de disponibilidad de recursos :
Otro reto es la falta de disponibilidad de transporte, ya que hay poca conectividad de un lugar a otro. Otro reto es la escasa disponibilidad de profesores. En la India, las escuelas de las zonas rurales sólo cuentan con uno o dos profesores.
¿A qué problemas se enfrentan los niños?
Problemas sociales
Y como los cerebros de los niños están cableados, son más propensos a creer lo que ven y oyen que los adultos. Como resultado, los niños son más propensos a sufrir problemas sociales como acoso escolar, aislamiento y baja autoestima.
¿Qué son los problemas sociales en la escuela?
Los problemas incluyen, entre otros, la pobreza, la motivación para el rendimiento, el abandono escolar, la falta de vivienda, el embarazo y la paternidad en la adolescencia, los trastornos alimentarios, la obsesidad, el maltrato infantil, el abuso de sustancias, el maltrato físico y mental, la violencia de las bandas, el acoso escolar, el VIH/SIDA y el suicidio.
Problemas comunes
La Primaria ISHR proporciona un entorno de aprendizaje dinámico donde se anima a los estudiantes a experimentar cosas nuevas mientras construyen las habilidades fundamentales necesarias para el éxito académico. Nuestro programa se centra en prácticas innovadoras que promueven el aprendizaje a niveles más profundos. Los estudiantes experimentan un plan de estudios que fomenta la creación de cosas nuevas y la resolución de problemas del mundo real. Se les capacita para fijar objetivos, reflexionar sobre su aprendizaje y actuar. La creatividad se desarrolla a medida que los alumnos son provocados a pensar más profundamente y compartir su aprendizaje de diversas maneras. El Programa de la Escuela Primaria (PEP) del IB proporciona el marco para toda una vida de investigación, enseñando a nuestros alumnos a sentir curiosidad por el mundo, a desarrollar la confianza en sí mismos y a expresar sus opiniones respetando las de los demás. Nos centramos en el desarrollo integral del niño en todas las áreas de aprendizaje; se valora el aprendizaje académico, emocional y social.
Se anima a los alumnos del ISHR a que se conviertan en ciudadanos con conciencia global, culturalmente sensibles y de mentalidad abierta, que celebren el hecho de asistir a un colegio con diversidad de culturas y creencias. También se les anima a convertirse en individuos equilibrados en sus intereses deportivos, artísticos, académicos, sociales y culturales. Tanto si su hijo está interesado en mantener el huerto escolar como en unirse al club Hora de Actuar después de comer, hay múltiples oportunidades para que cada alumno exprese su individualidad. Celebramos regularmente eventos deportivos y conciertos musicales, y ofrecemos una amplia gama de actividades extraescolares para nuestros alumnos.
Problemas en la escuela
Añadamos más países al gráfico. En el centro del siguiente gráfico vemos de nuevo los datos de Brasil, pero ahora podemos compararlos con los resultados de otros seis países. Estos datos muestran que las diferencias entre países suelen ser mucho mayores que las diferencias dentro de un mismo país: Otro dato que se desprende de este gráfico es que algunos de los países con más éxito -incluida Finlandia- evitan casi por completo las desigualdades educativas a lo largo de la distribución de la renta. La inclinación de la línea indica hasta qué punto son desiguales los resultados del aprendizaje en un país concreto: una línea inclinada muestra una gran desigualdad entre los niños más pobres y los más ricos en términos de resultados del aprendizaje, mientras que una línea menos inclinada -como la de Finlandia- indica que los niños de todos los entornos familiares obtienen resultados similares.
Y el mundo no sólo progresa en el aprendizaje de competencias básicas. El hecho de que muchos niños aprendan muy poco suele denominarse "crisis de aprendizaje". Pero creo que es un término equivocado. La palabra "crisis" sugiere que estamos en un periodo extraordinario, peor que antes. Pero no es así. El aprendizaje era peor en el pasado. En la mayoría de los países, los niños aprenden más ahora que hace algunos años, el mundo está progresando.12
Problemas escolares y soluciones
En general, está claro que en 2005 y 2010 la escuela A tuvo más problemas que la escuela B. Sin embargo, en 2015 la escuela A tuvo menos problemas que en 2005. El porcentaje de la Escuela B también se mantuvo relativamente similar en 2015.
En 2005, la escuela A se enfrentó a un problema importante en el seguimiento de las instrucciones de alrededor del 42%, en contraste con la escuela B que se enfrentó a sólo el 6%. Se observó una tendencia similar en otras áreas, pero en menor medida, por ejemplo, en Lectura, Escritura y Ortografía la escuela A se había enfrentado al 22, 28 y 30%, en comparación con el 8, 9 y 5% respectivamente. En Comprensión oral, Expresión verbal de ideas y Concentración en las clases, la escuela A tuvo aproximadamente 3 veces más problemas que la escuela B en 2005.
Pasando al año 2015, las escuelas A y B tenían un número de problemas casi similar al de 2005 en capacidad de lectura y caligrafía, pero en el resto de las áreas los problemas se habían reducido para la escuela A. La mayor diferencia se observó en el campo de la concentración en las clases y en el seguimiento de las instrucciones, con un 18% cada uno. En cambio. La Escuela B se enfrentó al mismo número de problemas en 2015, aparte de un campo (Seguir instrucciones) que aumentó al 12 % en comparación con el 6 % en 2005.