Lineas generales de actuacion pedagogica
Orientación pedagógica
¿Incluye su enseñanza estos cinco estándares? Profundice con esta autocomprobación, elaborada originalmente por el Centro de Investigación sobre Educación, Diversidad y Excelencia de la Universidad de California.
El aprendizaje se produce con mayor eficacia cuando expertos y novatos trabajan juntos por un producto u objetivo común y, por tanto, están motivados para ayudarse mutuamente. "Proporcionar ayuda" es la definición general de enseñanza; así pues, la actividad productiva conjunta (APC) maximiza la enseñanza y el aprendizaje. Trabajar juntos permite la conversación, que enseña el lenguaje, el significado y los valores en el contexto de los problemas inmediatos. La enseñanza y el aprendizaje a través de la "actividad productiva conjunta" son transculturales, típicamente humanos y probablemente "cableados". Este tipo de "tutoría" y "aprendizaje en acción" es característico de los padres de niños muy pequeños, de la educación preescolar, de los estudios de postgrado, del aprendizaje de adultos, del aprendizaje en la escuela y en el servicio, de la formación en el puesto de trabajo... de toda la educación, excepto de la tradición común K-12. En las escuelas suele haber poca actividad conjunta de la que surjan experiencias comunes y, por tanto, ningún contexto común que permita a los alumnos desarrollar sistemas comunes de comprensión con el profesor y entre ellos. La actividad conjunta entre profesor y alumnos ayuda a crear ese contexto común de experiencia dentro de la propia escuela. Esto es especialmente importante cuando el profesor y los alumnos no son de la misma procedencia.
Cinco normas de una pedagogía eficaz
La pedagogía (/ˈpɛdəɡɒdʒi, -ɡoʊdʒi, -ɡɒɡi/), más comúnmente entendida como el enfoque de la enseñanza, es la teoría y la práctica del aprendizaje, y cómo este proceso influye, y es influido por, el desarrollo social, político y psicológico de los alumnos. La pedagogía, entendida como disciplina académica, es el estudio de cómo se imparten los conocimientos y las destrezas en un contexto educativo, y considera las interacciones que tienen lugar durante el aprendizaje. Tanto la teoría como la práctica de la pedagogía varían enormemente, ya que reflejan diferentes contextos sociales, políticos y culturales[1].
La pedagogía se describe a menudo como el acto de enseñar[2]. La pedagogía adoptada por los profesores determina sus acciones, juicios y estrategias de enseñanza teniendo en cuenta las teorías del aprendizaje, la comprensión de los alumnos y sus necesidades, y los antecedentes e intereses de cada alumno[3][4]. Sus objetivos pueden ir desde el fomento de la educación liberal (el desarrollo general del potencial humano) hasta los aspectos más específicos de la formación profesional (la impartición y adquisición de habilidades específicas). Las pedagogías occidentales convencionales ven al profesor como poseedor de conocimientos y al alumno como receptor de los mismos (descritos por Paulo Freire como "métodos bancarios"[5]), pero las teorías de la pedagogía identifican cada vez más al alumno como agente y al profesor como facilitador.
Pedagogía eficaz en la enseñanza
En lugar de empezar por la herramienta (Zoom, Canvas, etc.), empiece por pensar en términos concretos sobre lo que quiere que sus alumnos sepan o sean capaces de hacer como resultado del curso. Es especialmente importante ser consciente y explícito acerca de sus objetivos de aprendizaje en un entorno remoto, que es un contexto menos familiar para los estudiantes. Un marco útil para articular los objetivos de aprendizaje es la Taxonomía de Objetivos Educativos de Bloom. Utilícela para estimular sus propias reflexiones sobre los objetivos intelectuales específicos que le gustaría fijar para los estudiantes de su curso.
Articule sus estrategias de enseñanza a un nivel orientado a objetivos. En lugar de "dar clases", por ejemplo, piense en "presentar contenidos". Observe que esto le permite conceptualizar múltiples estrategias de enseñanza posibles para su curso. Por ejemplo, si su objetivo es presentar contenidos, puede hacerlo con texto e imágenes en una página en Canvas; con una videoconferencia síncrona en Zoom; con una videoconferencia asíncrona en Panopto; etc.
La ventaja de las herramientas síncronas como Zoom es que se aproximan más a una experiencia de aprendizaje cara a cara que los estudiantes consumiendo contenidos en Canvas o viendo un vídeo pregrabado de Panopto. Pero las herramientas síncronas tienen sus límites: los requisitos de ancho de banda de Internet para el vídeo, el hecho de que los estudiantes se encuentren en zonas horarias diferentes y que la atención y el compromiso de los estudiantes se vean mermados en las largas sesiones de Zoom. Si optas por la sincronización, considera la posibilidad de limitarla y complementarla intencionadamente con un seguimiento asíncrono. Por ejemplo, puede hacer una conferencia de 20 minutos con Zoom durante el tiempo de clase canónico y luego pedir a los estudiantes que completen una actividad por su cuenta que subirán a Canvas. Asegúrese de grabar la sesión y ponerla a disposición de los estudiantes que faltaron.
5 prácticas pedagógicas
En la Universidad Abierta desarrollamos activamente soluciones pedagógicas adecuadas para los estudiantes adultos. Las actividades de investigación y desarrollo relacionadas con la pedagogía universitaria y la educación de adultos son seguidas tanto a nivel nacional como internacional. Nuestro personal incluye experimentadores innovadores y autodesarrolladores activos.
Los estudiantes de la Universidad Abierta constituyen un grupo heterogéneo en cuanto a su formación, campo de estudio, región de origen y edad, ya que no existen criterios de admisión específicos para estos estudios. Sin embargo, pueden distinguirse dos categorías principales: los estudiantes jóvenes, que normalmente aún están buscando orientación para su trayectoria educativa; y los adultos, que pueden llevar mucho tiempo en la vida laboral y desean tener más competencias o mejorar sus habilidades profesionales. Además, muchos estudiantes persiguen objetivos educativos generales. Algunos estudiantes aspiran a una licenciatura y solicitan estudios de grado más adelante.
Se orienta a los estudiantes hacia un pensamiento crítico e inquisitivo. Además, se les orienta en la búsqueda de información y la crítica de fuentes. Esto incluye también el uso de fuentes académicas basadas en la investigación con prácticas de referencia adecuadas.